沧州孔子学会“杏坛薪火”进校园活动在沧州师范学院举行

         2025年5月28日，沧州孔子学会“杏坛薪火”进校园活动在沧州师范学院举行。活动由沧州师范学院图书馆馆长孔维艳主持，沧州孔子学会会长孔繁义主讲。孔子学会秘书长孔维涛，沧州师范学院文学院院长王金萍、政史学院书记程艳芳、教育学院院长邢莉莉等专家学者及师生代表共同参与了此次活动。

         讲座伊始，孔繁义会长以“从《论语》到《学记》：看儒家教育智慧”为主题，以“师道溯源”为切入点，引经据典，从南朝刘义庆的《世说新语》到韩愈的《师说》，从东汉伏湛的“经为人师，行为仪表”到北宋赵构的“行为世范，学为人师”，系统梳理了中国传统文化中“师道”精神的历史脉络。

孔繁义会长深入解读了孔子的教育核心思想。他提到，孔子提出的“有教无类”打破了教育的阶级壁垒，体现了教育公平的先进理念。此外，孔子注重“因材施教”，针对不同学生的特点给予个性化指导，如对孟懿子、孟武伯、子游、子夏等人关于“孝”的不同回答，充分展现了其教育智慧。

在谈到教育的目的时，孔繁义引用《论语·为政》中的“施于有政”，指出儒家教育不仅关注个人修养，更强调对社会的影响。他通过子夏的“仕而优则学，学而优则仕”典故，阐释了儒家教育注重实用性与社会价值的核心理念。

         孔繁义会长还详细分析了儒家教育的方法论，包括启发诱导、学思结合、博约兼顾等。他特别提到《论语·述而》中的“不愤不启，不悱不发”，强调教育应注重激发学生的主动思考能力。此外，他结合《荀子·劝学》中的“积土成山”“锲而不舍”等名句，倡导学习需要持之以恒的积累与实践。

孔繁义会长强调，“师道尊严”不仅是古代教育的核心，更是现代教育应当传承的宝贵精神财富，他以颜回与孔子的师徒情谊为例，生动诠释了“师道尊严”的深刻内涵。他提到，颜回死后，孔子将师徒关系与父子关系相提并论，奠定了“学缘不亚血缘亲”的传统，使师者在社会价值体系中获得了崇高地位。这一传统对后世尊师重道的社会风尚产生了深远影响。

         讲座结束后，与会老师纷纷发表了自己的见解。王金萍通过对”君子不器”的分析，指出君子要树立终身学习的理念，不要给自己设限。她强调，真正的教育应该培养学生融会贯通的能力，在知识学习的同时不断完善人格修养。

邢莉莉则进一步阐释了“好学”的重要性。她认为，当代教师要保持“敏而好学”的态度，既要精通专业知识，又要广泛涉猎其他领域，做到融会贯通。只有这样才能真正实现”教学相长”的教育理想。

程艳芳结合自身研究经历，从“化性起伪”的角度分析了孔子教育思想的深刻内涵。她引用“古之学者为己，今之学者为人”的古训，强调教师行业必须不断提升自身修养，培养大格局思维。

政史学院刘道岭教授从哲学的视角，探讨了儒学与马克思主义哲学的相通之处。

本次讲座不仅是一次对儒家教育智慧的深度探讨，更是一场关于教育本质的现代思考。沧州孔子学会通过此次活动，为传承和弘扬中华优秀传统文化、推动教育创新发展贡献了力量。未来，学会将继续举办类似活动，搭建学术交流平台，让“学为人师，行为世范”的教育家精神在新时代焕发出更加璀璨的光芒。